作者张玉石

把心理学知识运用到班级管理中、班会课设计中……让班主任工作更简单、高效！

今天的文章来自名班主任张玉石老师的记录。

1羊了个羊

从周一到现在，已经有23人发烧回家了。在我敲下这篇文章时，又一个发烧回家的。

其中有的确诊是阳，有的没测所以不知道是不是阳。

就剩一半的人了

我姐一家三口都阳了，姐姐告诉我，她发烧第三天才用抗原试纸测出来是阳，前两天测时都是阴性。

学生也是一样，发烧回家，一测都是阴性，发烧两三天才测出来是阳。有的去医院做了核酸，迟迟没收到核酸结果，很是奇怪。后来看到医院贴的告示，才明白——收不到核酸结果，就是阳了！

说实话，我们班孩子从政策放开就天天戴口罩，除了吃饭、睡觉、跑操、课间餐时必须要摘下来，其余时间都是乖乖戴口罩。

这23人是不是都是阳我不知道，我只知道这病毒太凶猛了，防不胜防！以致于现在半个班的孩子都回家了！我阳也是迟早的事，我希望可以晚一点，陪他们度过最开始的混乱、恐慌阶段再阳吧。

每个人阳的症状都不一样，有的孩子反复高烧不退，有的孩子发烧一两天就退烧了，有的孩子浑身酸痛，腰痛得直哭……

所以说，什么时候阳、阳了以后啥症状，取决于你的体质，最后战胜病毒的是你的抵抗力，要有顽强的必胜的信念，还要有乐观的心态。

2学生阳了后，老师能做点啥？（一）学生工作

起初，刚有两三个学生发烧回家时，班级弥漫着恐慌的氛围，个个都怕自己阳了。

我给学生讲了我姐阳的症状——低烧三天，好了；我还截图了很多科普帖子，安抚学生不要怕，即使阳了也不会有生命危险，但是我们要非常重视，做好防护：戴口罩、勤洗手、多喝水、勤锻炼、吃维C、开窗通风等等。

孩子们在走廊吃课间餐，对着窗外吃，隔2米远。

学校每天都给班级和宿舍消毒，但是感觉这病毒赶不尽杀不绝。

我让家长买了水银温度计，不让学生去医务室排队看病，只要不舒服就在班里测体温，发烧马上回家。

后来，越来越多的孩子发烧回家了，发烧的孩子也没啥大事，很多人就被激发了强烈的好奇心，心想，这到底是怎样的一种体验呢？有的学生乐呵呵地等阳，回家一周就当放假了。

针对这种“等阳”心理，我狠狠地批了一顿这股不正之风：你们能留在教室里上课，是幸运的，我们要怀着感恩之心，珍惜利用在学校的每一分钟，有使命有担当……

然后我们开展了“我要站到最后”的活动，从正面积极引导学生，看看谁的防护做得好，看看谁的身体底子好，看看谁能坚持到最后都不感染，将会荣获“站神”称号！

现在看来，班级情绪比较平稳，学习一切照常。

（二）家长工作

周一晚上有个女生发烧回家了，孩子还没到家，妈妈就给我打来电话，她说：“现在放开了，外面太危险了，为什么学校不把孩子一直封闭到寒假再回家……”语气中带着恐慌、焦急、担忧、疑惑。

这时候家长最需要的不是讲道理，而是共情。“是啊，我也希望这样啊，现在真的是太危险了，病毒传播太快了，你担心孩子，我也担心学生，我还担心我自己，我好害怕……但是学校也做不了主，得听上级的……”

然后再安抚家长情绪，引导家长乐观面对。“其实也不用太担心，我姐姐在老家就阳了，发了两天烧，现在也没事了，没啥后遗症，我还有个朋友……小孩子身体好，发发烧就好了，倒是你啊，别只顾着照顾孩子，自己也做好防护，照顾好自己……”

后来家长说孩子担心上不了课，被落下，回家路上一直在哭。“这孩子也真是的，生病了回家就好好休息嘛，还想着学习，这么上进好学，你培养得可太好了，回来我得好好表扬……”

总之，我们聊得很愉快，既安抚了家长，又加深了我们的感情。

针对家长提出的孩子在家上不了课的问题，我第二天马上就开始把班级电脑的腾讯会议网课重启，线下线上同步进行，我还特意打开摄像头，让居家的孩子感觉我们在一起！

此外，我还建立小群“发烧居家学习小组”，我每天在群里发课件、作业，关心问候孩子们，家长在群里汇报孩子身体情况情况，交流退烧经验。通过这次疫情，感觉我和家长的距离更近了。

我昨天截图时群里才14个人，今天已经29个人了（有的爸爸妈妈都在里面）。

这篇文章纯属我的碎碎念，就想在特殊时期记录下这些特别的时刻。没啥经验可以分享给大家，我相信你们做得都会比我好。宝子们，一定一定要照顾好自己啊，我们可是天选打工人，加油！

— END —来源 | 张玉石名班主任工作室