纽约时报报导，美国「国家教育进展评测」(National Assessment of Educational Progress，NAEP)1日公布的全国测验结果可以看出，9岁学童过去20年来在数学、阅读项目获得的学习进步，新冠疫情发生后的两年之间完全泡汤，成绩跌落回到20年前的水准。
从1970年代开始，「国家教育进展评测」对于9岁学童在全国测验的数学、阅读表现展开记录及追踪。最新出炉的测验结果显示，疫情发生之后，9岁学童数学、阅读成绩双双退步幅度之大，创下30多年来首见。
纽约时报报导，成绩退步的状况横跨所有族裔与家庭收入水平的学童，但原本成绩表现就比较差的学生，退步情形最为严重。统计显示，原本成绩排名90%前段的学生，数学分数退步约3%，相较之下，本来成绩排名就在倒数10%的学生，数学分数退步则有12%。若以族裔区分，非洲裔学生分数退步13%，白人学生则退步5%。
今年稍早负责主办学习测验的联邦机构「全国教育统计中心」(National Center for Education Statistics)主委卡尔(Peggy G. Carr)指出：「学习退步的严重程度，让我非常吃惊。」今年全美共有抽样选出的1万4800名9岁学童参加测验。
卡尔表示，早在疫情之前，成绩好与成绩较差的学童之间本来就存在学习差异，但现在则是成绩位于后段的学生「正在快速退步中」。
布朗大学(Brown University)安纳伯格研究中心(Annenberg Institute)主任李欧布(Susanna Loeb)指出，即使是小学一年级、二年级或三年级的测验分数，其实都可以做为学生未来在学校表现如何以及学习生涯整体发展的预估指针。
李欧布表示，测验成绩表现较差的学生，最令人忧心的是因为程度落后其他同学一大截，可能因此变成对于上学失去兴趣，最终可能导致连高中都毕不了业，也无法上大学。